Bebelușii prin intuiție mai bine în matematică ca un copil de 3 ani

Intuiția oferă copiilor o înțelegere matematică și fizică

04/16/2014

Bebelușii deja au „printr-o înțelegere intuitivă a numerelor, seturilor și operațiilor simple“, cu care pot rezolva sarcinile matematice și fizice mai bine decât sugarii, raportează Universitatea din Greifswald, citând concluziile „Studiile lui Greifswald privind dezvoltarea cognitivă“. Cu toate acestea, copiii nu sunt „Cercetătorii din scutece“, a subliniat Horst Krist, profesor de psihologie de dezvoltare la Universitatea din Greifswald, agenției de știri „dpa“.

Prin Fundatia Germana pentru Cercetare (DFG) studii finanțate includ acei psihologi de dezvoltare doresc să descifreze gândirea copiilor mici numeroase teste. Astăzi, în conformitate cu anunțul „dpa“ la Institutul de Psihologie al Universității din Greifswald examinează al cincilea copil. Rezultatele obținute până acum ar arăta că continuitatea presupusă adesea în dezvoltarea gândirii la copii și copii nu există.„Sugarii gândesc într-o manieră pur intuitivă și diferită decât preșcolarii, a căror gândire este legată de limbaj“, raportează profesorul Krist. Acesta este, de asemenea, motivul pentru care copiii au efectuat, în medie, mai bine în teste decât copiii cu vârsta peste trei ani.

Cu dezvoltarea limbajului a determinat o schimbare de gândire
Potrivit psihologului de dezvoltare, la vârsta de trei ani, copiii încep o fază de tranziție, ceea ce duce la o performanță mai slabă în testele cognitive. „La această vârstă, cunoașterea intuitivă este suprapusă de forme mai cunoscute și mai constiente de cunoaștere“, a explicat Prof. Krist. Probabil că dezvoltarea limbajului împiedică rezolvarea intuitivă a sarcinilor. De la vârsta de trei ani, copiii ar fi „pentru a pune limba pe călare“ și „vor să articuleze cunoștințele lor în limbaj“, raportează psihologul de dezvoltare. Cu toate acestea, cei mici sunt mai întâi în el „încă foarte rău“, ceea ce îl împiedică în rezolvarea sarcinilor. De exemplu, este comparabil cu unul „Copil, care se poate accesa cu crawlere super, dar totuși a trecut la alergare, deși inițial va fi mai puțin reușit.“

Înțelegerea intuitivă a seriei de numere
Potrivit propriilor declarații, oamenii de știință de la Universitatea din Greifswald sunt deosebit de interesați de cercetarea lor, „Cum copiii dobândesc un concept din seria naturală de numere.“ Aici este „sa ma uit la ea interesant ca copiii mai mici, bazându-se pe intuiții foarte devreme detectabile cu privire la numărul, cantitatea și durata, pas cu pas de înțelegere a unuia, cumpere două, trei și patru.“ Până în prezent, rămâne în mare măsură neclar, „cum ar fi cunoașterea timpurie a numărului și adăugarea (Adăugare) și îndepărtarea (scăderea) a obiectelor în timpul copilăriei este legată de simbolurile și calculele numerice mediate cultural.“ În special, întrebarea, „de ce copiii de grădiniță mai mici în dificultate chestionării directe cu evaluarea rezultatului operațiilor aritmetice simple, ca corect sau greșit, deși acest lucru este deja câteva luni sugari vechi par a avea succes“, stați un puzzle interesant.

Bebelușii au rezultate mai bune decât testați copiii
Testele psihologilor de dezvoltare s-au bazat pe sarcinile aritmetice simple, care au condus la un rezultat neobișnuit și, astfel, au așteptat o reacție a copiilor. De exemplu, o rață din cauciuc a fost așezată pe masă, apoi acoperită de o perdea și oa doua rață cu comentariul „Uită-te la oa doua rață!“ în spatele cortinei. Când se deschide cortina, trei - în locul celor așteptate - sunt în spatele ei două rațe. Apoi, bebelușii au arătat o surpriză sau o surpriză, de exemplu sub forma unui contact vizual mai lung. Copiii mai mari păreau așa „imposibil“ Evenimentul nu se înregistrează. Aici intuiția matematică aparent a predominat asupra minții infantile.

Nu există aproape nicio continuitate în dezvoltarea cognitivă timpurie a copilariei?
Cercetătorii de la Greifswald ajung la concluzia că dezvoltarea cognitivă în primii ani de viață se caracterizează prin mai multe fracturi și o mai mică continuitate decât se presupunea anterior. Gândirea copiilor se schimbă enorm în această perioadă. Fracțiunile ar fi, de exemplu, în așa-numitele „infantile amnezie“ descriind clar abilitatea non-amintirea primilor ani de viata, a explicat prof. Krist „dpa“. Evenimentele din primii ani nu au fost stocate în limbaj și, prin urmare, nu mai fac parte din memorie. „Când limba ajunge la ea, gândirea intuitivă de la începuturi dă drumul la gândirea conștientă și explicită“, a spus psihologul de dezvoltare Greifswald.

Derulați noi abordări pentru intervenția timpurie
Abordările anterioare ale intervenției timpurii pot să nu reușească să își îndeplinească obiectivele, având în vedere decalajele detectabile în dezvoltarea cognitivă. Cu toate acestea, concluziile premature sunt inadecvate, a avertizat prof. Krist. Investigațiile ulterioare ar trebui să clarifice modul în care este determinată dezvoltarea timpurie a gândirii. Prin studiile de dezvoltare cognitivă, cercetatorii de la Universitatea din Greifswald speranța nu numai o mai bună înțelegere a dezvoltării umane, dar, de asemenea, evacuarea indirectă de modalități noi și mai bune pentru a promova dezvoltarea individuală a copiilor și tratamentul problemelor de dezvoltare la adolescenți. (Fp)