Scanarea creierului poate afișa performanțe matematice mai târzii

Performanțele viitoare de matematică în creier pot fi recunoscute

04/30/2013

Dacă un elev de școală elementară în viață mai târziu va avea o bună înțelegere sau mai degrabă slabă de matematică, la un studiu american dezvaluie pentru creier: Cum ar putea o scanare a creierului timpurie a da o indicație a performanței viitoare, dar dincolo de faptul că ar putea fi, de asemenea, estimat cum pregătirea matematică ar afecta copiii.

Copiii dobândesc diferite grade de cunoaștere matematică
Astfel, în special, dimensiunea și relaționarea o parte din informațiile hipocampului creierului ar fi cu privire la modul în care performanța de student ar dezvolta în matematică, ca cercetatorii la Kaustubh Supekar de la Universitatea Stanford School of Medicine (SUA / CA), în prezent, în „Proceedings“ Raport la Academia de Științe din SUA ("PNAS"). Deoarece se pare că unii studenți găsesc mai ușor de învățat matematică decât alții, este important ca oamenii de știință să înțeleagă contextul aici: „În special acum că abilitatea de a dobândi cunoștințe matematice mai eficient decât oricând înainte este critică pentru succesul academic și profesional, se cunosc puține despre mecanismele comportamentale și neuronale responsabile de capacitatea unor copii de a face acest lucru par să dobândească mai repede decât altele“, astfel încât cercetătorii în abstract la studiul lor.

Cercetătorii de la Universitatea Stanford studiază 24 de elevi de școală primară
a studiat în acest scop Kaustubh Supekar și echipa sa, ca parte a unui studiu relativ mic, de 24 de copii de școală primară în vârstă de opt sau nouă ani și a dat într-o primă etapă, prin intermediul unei imagistica prin rezonanta magnetica, dimensiunea și activitatea diferitelor zone ale creierului. În plus, cercetătorii au colectat date suplimentare despre copii, cum ar fi capacitatea de citire, performanța memoriei și coeficientul de inteligență. Ulterior, elevii au absolvit câte un curs de matematică unu-la-unu timp de opt săptămâni, în care au fost transmise și practicate cunoștințe matematice de bază.

Lecțiile private au condus în mod invariabil la îmbunătățiri
După finalizarea studiilor individuale, cercetătorii au ajuns la o concluzie interesantă: deși toți studenții s-au îmbunătățit prin orele de instruire și se așteptau acum mai repede, mai eficient și fără erori, dar gradul de îmbunătățire a fost diferit. În scopul de a găsi o explicație pentru acest fenomen, cercetatorii au facut apoi sa caute o conexiune cu datele determinate anterior asupra IQ-ul, alfabetizare, etc și în cele din urmă a ajuns la concluzia că niciunul dintre acești factori ar spune ceva despre cât de puternic De exemplu, la un copil cu un IQ ridicat, școlarizarea nu duce automat la performanțe mai bune.

Legătura dintre hipocamp și reușita matematică ulterioară
In schimb, oamenii de știință au descoperit că, evident, are un rol central în hipocampus aici, pentru că a arătat o corelație între volumul și crearea de rețele cu alte regiuni ale creierului și succesul ulterior al predării matematicii.

Importanța hipocampus in formarea de memorie nu este nou pentru oamenii de stiinta pentru - dar, face parte din această parte a creierului care acționează ca o stație de comutare centrală a sistemului limbic în legătură cu învățarea matematica este de mare importanță, este până în prezent doar marginal a fost observat. În consecință, rezultatele cercetătorilor ar arăta în general, „că măsurătorile cantitative ale structurii creierului și organizarea intrinsecă a creierului sunt un marker mai sensibil al achiziției de calificare decât măsurătorile comportamentale.“ (Nr)

Poză: Gerd Altmann