Un nou studiu privind malnutriția întârzie dezvoltarea copilului

Impactul asupra capacității de învățare și a comportamentului social

În cazul în care copiii suferă de foame sau de alimentație proastă în primii cinci ani de viață, învățarea va fi mai dificilă pentru ei atunci când se mută la școală. De asemenea, dezvoltarea socială este adesea întârziată, rezultatele unui studiu comun realizat de universitățile din Georgetown și Virginia din Statele Unite sugerează.

Aproape una din cinci gospodării din SUA este afectată de așa-numita insecuritate alimentară, explică oamenii de știință americani. Acest lucru înseamnă că copiii nu au suficient să mănânce sau că nu au hrană calitativă pentru o dietă sănătoasă și un stil de viață activ.

Pentru studiu, oamenii de știință au însoțit copiii a 3.700 de gospodării cu venituri mici în primii cinci ani de viață. La vârsta de 9 luni, 2, 4 și 5 ani au evaluat situația nutrițională a tinerilor voluntari pe baza anchetelor părintești. Dacă a existat o "insecuritate alimentară", timpul a fost stabilit și măsura estimată. Odată cu intrarea în grădiniță, oamenii de știință au făcut teste pentru abilitățile mentale și sociale-emoționale ale celor de acum 5 până la 6 ani. De exemplu, le-au fost date sarcinile aritmetice și lectură simple și comportamentul lor social, capacitatea lor de a se concentra și de a învăța a fost examinată.

Concluzia: Când copiii sunt subnutriți, dezvoltarea lor mentală și social-emoțională este întârziată. Momentul joacă un rol major, scriu autorii în jurnalul "Dezvoltarea copilului". În copilărie și în copilărie, malnutriția a fost semnificativ mai dăunătoare decât în ​​vârstă preșcolară. Când copiii au experimentat mai multe faze de insecuritate alimentară, efectele negative ale intrării în grădiniță au devenit și mai pronunțate.

Creșterea creierului este probabil afectată de lipsa de nutrienți. Frecvent, copiii afectați prezintă, de asemenea, iritabilitate crescută și oboseală, ceea ce duce la scăderea performanței. În plus, dificultățile financiare pot afecta relația părinte-copil. Aceasta, la rândul său, ar avea consecințe pentru dezvoltarea social-emoțională. Cu toate acestea, nu se poate exclude faptul că alți factori au influențat abilitățile mentale și sociale ale copiilor. Acest lucru ar trebui să clarifice studii suplimentare. Cu toate acestea, rezultatele sunt îngrijorătoare. Autorii se angajează să ofere programe adecvate pentru a îmbunătăți nutriția copiilor din familii dezavantajate din punct de vedere social. Heike Kreutz, bzfe