Înscrierea târzie cu consecințe negative

Începutul școlarizării duce la performanțe școlare mai sărace

02/19/2015

Educația târzie poate avea un impact negativ asupra performanțelor școlare ulterioare, potrivit unui studiu recent realizat de o echipă de cercetare germano-britanică. Ca și oamenii de știință din jurul psihologului dezvoltator Julia Jäkel de la Universitatea Ruhr din Bochum în revista specializată „Jurnalul de Medicină Dezvoltare și Neurologie Child“ (DMCN) raportează că, spre deosebire de ipotezele anterioare, nu au existat beneficii asociate cu o prevedere pentru înscriere. De fapt, suferinzii au demonstrat performanțe academice inferioare față de copii instruiți în vârstă.

Diferite studii au sugerat beneficii de la intrarea ulterioară la școală a copiilor cu întârzieri de dezvoltare, dar aceste studii au fost neconcludente, spun cercetătorii în cadrul DMCN. Prin urmare, impactul întârzierii intrării în realizarea academică și atenția copiilor a fost studiat în studiul actual. Rezultatul trebuie să fie înțeles ca un semnal de avertizare pentru părinți și profesori, deoarece realizările școlare s-au dovedit a fi mult mai grave cu școlile târzii.

Dispoziții privind formarea în întârzieri în dezvoltare
Sunt intarzieri de dezvoltare aflate în școlarizarea obligatorie, copiii pot de multe ori doar un an mai târziu, cu școala anfangen.Nicht puțin pentru că îmbunătățind astfel performanța școlară este de așteptat. Cu toate acestea, noul studiu sugerează că acest lucru nu va duce la o performanță mai bună a școlii, potrivit anunțului Ruhr-Universität Bochum. Împreună cu profesorul Dieter Wolke de la Universitatea din Warwick si a altor colegi britanici JäKEL a examinat performanța copiilor cu întârziere și de vârstă corespunzătoare înscriși la școală.

Efectele înscrierii târzii la școală
Cercetatorii au folosit date din 999 de copii (inclusiv 472 de copii prematuri) din studiul longitudinal bavarez pentru studiul lor. În Bavaria, copiii trebuiau să fie testați de către un pediatru "cu trei până la douăsprezece luni înainte de data de intrare la școală corespunzătoare vârstei pentru a vedea dacă sunt potriviți pentru școală", raportează Universitatea Ruhr din Bochum. Pediatrul a făcut apoi o recomandare cu privire la faptul dacă înscrierea ar trebui să aibă loc în anul curent sau în anul următor. Oamenii de știință au examinat acum impactul ofertei de la înscrierea în școală asupra performanțelor școlare. Ei au comparat performanțele copiilor școlari cu vârsta și vârsta corespunzătoare. Deși profesorii încă au evaluat performanța copiilor din ambele grupuri la sfârșitul primului an de școlarizare, dar la „Realizările celor două grupuri la vârsta de opt ani, copiii instruiți corespunzători vârstei au fost, în medie, mai buni“, Acesta este mesajul Ruhr-Universität Bochum. Performanța a fost determinată de teste standardizate în citire, scriere, matematică și atenție.

Alte aspecte de luat în considerare
Anul lipsă de învățare aduce cu el "performanțe mai slabe în testele standardizate la vârsta de opt ani", subliniază psihologul de dezvoltare Julia Jäkel. Acum sunt necesare "studii suplimentare pentru a investiga efectele pe termen lung ale înscrierii la școală târzie". „Rezultatele noastre ar trebui să-și facă părinții și profesorii să creadă“, așa Jäkel. Adesea, părinții copiilor relativ mici ar opta în mod conștient pentru o înscriere ulterioară, raportată în acest sens, agenția de știri „dpa“. Mai ales bebelușii prematuri, care nu sunt atât de robiați, ar întârzia de multe ori. Cu toate acestea, performanța școlară este adesea de importanță secundară. Prin urmare, studiul actual ar trebui, de asemenea, să capteze componente sociale și emoționale, a explicat profesorul Heiner Barz, profesor universitar la Düsseldorf, „dpa“. Testul a fost, prin urmare, prea îngust. De asemenea, este importantă întrebarea dacă copiii se simt confortabil la școală sau dacă părinții exercită presiune. „Poate că este important ca și copiii să poată juca un an“, citează „dpa“ cercetătorul de la Dusseldorf. (Fp)