Mai multe beneficii cu diviziunea timpurie

Performanțele studenților bavarezi suferă de diviziunea timpurie a studenților

15/02/2013

Acum comune în Bavaria Distribuția studenților în funcție de nivelul lor de performanță academică din anul cincilea care duce la o scădere a performanțelor școlare în ansamblu, rezultatul unui studiu recent de Institutul Ifo pentru Cercetare Economică din Munchen. Din 2000, copiii sunt împărțite în gimnaziu, liceu și liceu în Bavaria după clasa a patra. Un studiu recent a arătat că atât realizările elevilor de liceu și studentul principal se deterioreze prin diviziune timpurie, a raportat Institutul Ifo.

„În timp ce elevii elementare și secundare au învățat împreună până la sfârșitul clasei a șasea, înainte de reformă, ei au fost separați după clasa a patra, la sfârșitul școlii primare“, explică Marc Piopiunik, care a condus studiul de cercetare al Institutului Ifo. Pentru a analiza impactul reformei școlare din 2000 asupra performanței studenților, cercetătorii au folosit evoluția datelor PISA.

Beneficiile studenților de la ambele tipuri de școală sunt în scădere
Sunt cunoscute și numeroase studii economice educaționale, „că elevii anteriori sunt selectați în diferite tipuri de școli, cu atât performanța studenților va depinde mai mult de fondul familiei“, Scrie Marc Piopiunik în revista „dacă este un serviciu rapid“. În orice caz, rezultatele studiilor PISA au arătat că în Germania performanța academică „peste medie puternică din fondul familiei“fi influențată. Decizia de a introduce liceul de șase ani din Bavaria sau clasificarea asociată a studenților după terminarea clasei a IV-a, a fost consolidată. Divizarea elevilor bavarezi în școlile primare și secundare după clasa a IV-a a condus la „performanța elevilor din ambele tipuri de școli scade“, Acesta este mesajul Institutului Ifo.

Timpul diferențierii care afectează performanța cognitivă
Mai presus de toate, numărul studenților obișnuiți cu performanțe scăzute a crescut semnificativ, potrivit studiului publicat joi de Institutul Ifo. Momentul diferențierii pare crucial pentru dezvoltarea abilităților cognitive. Potrivit cercetătorilor, motivul declinului nivelului de performanță în cazul unei divizări timpurii a studenților ar putea fi, de exemplu, „Lipsa de stimulare pentru a fi în clasele a cincea și a șasea, în care decizia privind distribuirea studenților a scăzut deja.“ În plus, împărțirea anterioară mărește probabilitatea ca elevii să fie repartizați la un tip de școală care nu este potrivit pentru aceștia. Rezultatele studiului Ifo actual certifică politica școlară bavareză în acest moment, o performanță insuficientă. (Fp)

Imagini credite: Birgitta Hohenester