Acțiune:
Wilderness implementarea și aplicarea educației
conținut
- Învățarea fluxurilor
- educație natura
- Învățarea durabilă
- Instruirea cadrelor didactice
- Trezește interesul
- educație pustie
- Prototipul popoarelor primitive
- terapie
- Istoria naturii și educația în sălbăticie
- Interpretare naturală și culturală
- școli pustie
- Obiectivele generale ale educației viitoare sunt:
- Ai grija?
Pentru cea mai mare parte a evoluției noastre, am trăit ca vânători și culegători, fiind supuși ritmurilor naturii ca și altor animale. Înțelegerea "limbii naturii" a fost provocarea existențială pe care oamenii trebuia să o stăpânească pentru a supraviețui.
Lumea aventurilor în pustie. Imagine. Monkey Business - Fotolia Mulți oameni sunt astăzi conștienți de durere că și-au pierdut atașamentul față de sălbăticie și simt alienarea pe care o aduce civilizația.
Pe de o parte, astăzi știm mai multe despre biologie în sensul științei decât oricând. Elevii dobândesc cunoștințe despre care bunicii noștri nu au avut idee - fie despre biologia moleculară, despre genetică, despre sistemul nervos, fie despre simțurile animalelor.
Pe de altă parte, cunoștințe de specialitate despre dispariția „pustie pe usa.“ Desi copiii cunosc de documentare de televiziune și animale sălbatice pe Internet din Africa și Antarctica, dar mediul natural pe care le iau cu greu au avut - ei nu au acces la câteva generații în urmă erau încă o chestiune de curs pentru oamenii din mediul rural.
Unde este călcarea galbenă pentru alimente? Cum sună jay? Cum recunoști tuful broasca de apă? Dar, de asemenea: Cum construiesc un adăpost în pădure când plouă? Cum îmi pot curăța corpul când nu există apă în apropiere? Cum pot face o barcă din ramuri? Cum fac frânghii? Cum să fac o salată de gâscă, păpădie și găină??
Natura și educația vieții sălbatice încearcă să restabilească această legătură lipsă de natură. Scopul pedagogic este de a transmite o viață care reconciliază interesele oamenilor cu mediul lor natural prin percepția și înțelegerea ascuțite.
Învățarea fluxurilor
Educația în natură se bazează pe conceptul de "învățare în flux" pe care americanul Joseph Cornell la dezvoltat. Această lecție se bazează pe patru piloni: trezirea entuziasmului, concentrarea, experiența imediată și schimbul de experiențe.
Educația în Wilderness în diversele sale soiuri se bazează pe principiile lui Jon Young, pe care le folosește în Școala Aware Wilderness din America de Nord. Originea se află în Școala de urmărire a lui Tom Brown, care a preluat cunoștințele despre culturile indigene
imagini romantice circulă în postmodernism prin intermediul așa-numitelor popoare primitive, kitsch ezoterice fictive atrage o imagine a culturilor tradiționale, care are puține în comun cu realitatea, dar dezvaluie multe despre aspirațiile în capitalismul târziu.
Cu toate acestea, acest kitsch are un adevărat nucleu: așa-numitele popoare primitive au fost și sunt mult mai aproape de natura non-umană decât urbanitățile postindustriale. Ei se văd ca parte a ciclului etern de a deveni și a trece și a considera animalele, plantele și pietrele drept subiecte.
Acest respect derivă dintr-o cunoaștere a contextului natural care a fost predată de-a lungul a mii de ani și și-au dezvoltat capacitățile senzuale în sălbăticie într-o măsură greu de imaginat pentru postmodernism.
educație natura
Scopul educației naturale este de a transmite fundațiile pentru o acțiune durabilă din punct de vedere ecologic, precum și necesitatea acestora. Atragerea interesului în natură este, prin urmare, doar primul pas în creșterea gradului de conștientizare a modului în care intervențiile umane afectează relațiile în structura ecologică.
Copiii pot învăța în educația naturii ce poziție au oamenii în ecosisteme și cum își pot folosi de fapt abilitățile intelectuale și tehnice pentru a acționa în mod responsabil.
Mai ales cu copiii din zonele metropolitane, este important ca ei să se recunoască ca parte a naturii. Educația pentru divorț nu are loc doar în junglele Canadei, ci și în spațiul de experiență a naturii urbane - în parcul orașului, în alocații sau în cimitir.
Spațiile de experiență în mediul urban sunt spații verzi care sunt în mare parte sau complet lăsate de ei înșiși, astfel încât să se dezvolte în mod natural înapoi. Aceste zone au cel puțin un hectar de dimensiuni și sunt integrate în zone rezidențiale, astfel încât copiii să poată găsi cu ușurință acces și să joace zilnic fără supraveghere.
Aproximativ jumătate din aceste zone se dezvoltă complet fără intervenție, altele sunt ținute deschise de păsări extinse. Explorarea de zi cu zi a naturii ajută copiii să se dezvolte mental și fizic sănătoși.
Învățarea durabilă
Astăzi suntem într-una din marile extincții din istoria planetei. Animalele și plantele mor într-o măsură care le face amețite. Întreaga ecosistemă se confruntă cu prăbușirea: pădurile tropicale joase cum ar fi recifele de corali, savanele precum mlaștinile de mangrove.
Prin urmare, un obiectiv al educației naturii este acela de a arăta copiilor că acțiunea umană trebuie să aibă limite. Dar aceasta nu trebuie să provoace temeri apocaliptice, în special pentru tineri, ci, dimpotrivă, ei învață ce pot face cu pași mici.
îmbibat cu apă Moore din nou, transporta râioase peste drum spre zona de depunere a icrelor sau de a crea o acoperire pentru speciile de păsări rare, sunt acele activități de experiență naturale pentru care incanta copiii - mai ales pentru că ele creează ceva.
Într-un safari de la piscină, de exemplu, copiii prinde animalele acvatice cu plase și le pun în ochelari pentru a le observa - o lupă ajută cu creaturi mici. Profesorii pot explica cursanților ce animale sunt, modul în care se comportă și ce rol joacă în ecosistem.
Cu toate acestea, aceasta nu funcționează ca o clasă frontală, dar toți participanții își pot aduce cunoștințele. În același timp, copiii învață acțiuni responsabile ecologic: nu li se permite să ia acasă animalele, să le rănească sau chiar să le tortureze, dar să le elibereze cât mai repede posibil de libertate.
Instruirea cadrelor didactice
Profesorii pot să se perfecționeze în continuare la academiile de mediu și la asociațiile de conservare a naturii în domeniul naturii și al educației ecologice și, în același timp, să se informeze despre orientările privind conservarea naturii.
În Viena, din 2008, există o diplomă de licență în domeniul Educației Ecologice, la Colegiul de Educație Agricolă și de Mediu. Modulele includ mediul, dezvoltarea durabilă, pedagogia, durabilitatea locală și regională, utilizarea responsabilă a zonelor naturale, protecția climei și eficiența energetică. Nu este același lucru cu educația pentru sălbăticie.
La persoanele Berlin / Brandenburg poate în profesii Lehrer_innen, Erzierher / interior, asistenți sociali / interior sau educatori / interior cu educație natura frunziș Berlin un curs de formare „Educație Natura holistică“.
Metodele combină "educația cosmică" a lui Maria Montessori cu educația în sălbăticie, educația experimentală, arta, fotografia, teatrul improvizat și tehnicile narative.
Trezește interesul
Educația naturală se bazează pe interesele copiilor. Pasiunea pentru experiențe ale corpului poate fi excelent în procesul de învățare, folosite și cu natura: să învețe, de exemplu, atunci când mersul pe jos desculț, ca pământul se simte, și ascuți, de asemenea, percepția lor aici, nu pe pietre ascuțite sau spini pentru a contacta.
Copiii câștigă un sentiment de realizare creând ceva pe care îl urmăresc în timp ce cresc. Plantarea unui rând de copaci alături de un câmp sau crearea unui iaz într-o săptămână de proiect pe baza școlii, leagă permanent elevii de munca lor.
Ei văd în următorii câțiva ani cum se instalează murdăriile și insectele, cum își construiesc primele păsări cuiburile și cum se schimbă iazul, copacul lor.
Educația naturală are loc întotdeauna în armonie cu protecția naturii și a speciei - este interzisă îmbarcarea unui jeep prin rezervația naturală. se referă creaturi din natură, afectează legea conservării naturii, precum și observarea animalelor în sălbăticie este supusă unor reguli stricte nu pentru a evita perturbarea păsărilor în timpul de reproducere și toate animalele din restul.
Profesorii ar trebui, prin urmare, să coordoneze acțiunile în natură cu autoritatea competentă pentru conservarea naturii sau cu NABU pe teren.
educație pustie
Cu mult mai mult decât alte forme de educație naturală și de mediu, educația adolescentă învață abilitatea de a supraviețui în sălbăticie.
Aceasta include orientarea terenului pentru a găti la foc, chiar inflamate cu ciuperci și plante auto-ales, citind piese de animale și trasee, realizate manual, cu materiale naturale, cum ar fi coșurile de țesut din ramurile de salcie, sau o colibă făcută din aceste materiale pentru a construi.
Obiectivele de învățare vizează grupuri diferite. De exemplu, în 2016 Academia NABU Gut Sunder lângă Winsen an der Aller oferă:
Un tabără de supraviețuire numai doamnelor. Este de a „trezi instinctele naturale profita de ceea ce este doar acolo, începe un incendiu, găsirea de apă și de a face potabilă, rapid construi un adăpost, traversează un râu fără un pod uscat.“ El a continuat: „Este vorba despre supraviețuirea confortabil în dificilă situații, cum ar fi poate să apară în natură, cu o defalcare, drumeții, pană de curent sau în vacanță, în cazul în care nu există nici un contact, nici un ajutor poate fi citat. Putem în acest curs interesant viața noastră civilă în spatele nostru. Improvizarea este instrumentul nostru cel mai important! Înveți să folosești tot ce găsești. Toată lumea poate contribui la experiențele lor. "
Copiii, pe de altă parte, răspund la "zilele de descoperire a naturii colorate": "petrecem două zile interesante în natură. Ca detectivi ai naturii, mergem să căutăm indicii, să descoperim arbori de tricou, jongleri de suc și experți reale în păduri. Avem timp să fugim, să construim bacuri și plase de aterizare și, apropo, să aflăm de ce lupii doar urlă și ce furnici au de-a face cu lei.
Dacă dumneavoastră doriți să lucrați ca educator pentru sălbăticie, Sunder oferă o educație suplimentară de un an Natur. Wilderness Educație în 6 module la sfârșit de săptămână: "Această antrenament de un an vă invită la o cale care permite o legătură profundă cu natura și propriile dvs. nevoi. Formarea se adreseaza persoanelor din profesii educaționale, cum ar fi profesori, educatori, terapeuti profesionale, etc. În plus, este potrivit ca o calificare pentru a lucra ca natură independent și educator pustiu. "
Formarea include: "obiecte de artizanat naturale, cum ar fi combaterea incendiilor fără meciuri, producția de mărfuri simple și adăposturi naturale; Găsiți, judecați și curățați apă; Gătit cu grupuri; pericole naturale; Exerciții perceptuale și jocuri Schleich; Introducere în filosofia naturii ".
Al doilea modul este despre: "Păsări și limba naturii, modul de viață al păsărilor; cele cinci tipuri de apeluri ale păsărilor; Sisteme de alarmă în pădure; locomoție silențioasă și nevăzută în fluxul proceselor naturale; adânci exerciții de percepție și jocuri.
În cel de-al treilea modul participanții învață despre: "Plantele și viața sălbatică. Esența plantelor; Determinarea, colectarea și pregătirea plantelor sălbatice comestibile; Corzi de fibre vegetale; Gătit fără vase de foc; Orientare fără hartă și busolă; Camuflaj, comunicare ascunsă și ascuns în grupuri; experiența tăcerii; vocea interioară; Natura ca o oglindă. "
În al patrulea modul, subiectele sunt: "Copacii și calea mentorului. Esența copacilor; Copacii ca mentori; Învățarea coioților și arta interogatoriului; etapele învățării creative; percepția ecologică; Metode și jocuri pentru a empatiza cu alte creaturi ".
Al cincilea modul adâncește informația despre: "mamiferele și arta de urmărire, strategiile de viață ale prădătorilor și ale celor care mănâncă plante; viața mamiferelor în zăpadă; Roamingul liniilor de animale sălbatice; speciile urmărite ale diferitelor familii de animale; cele șapte arte de urmărire; Aruncarea lemnului și a eticii de vânătoare; Jocuri pentru a empatiza cu animale și exerciții pentru a detecta piese. "
Al șaselea modul este dedicat filozofiei și organizării: "Puterea comunității, promovarea comunității printre popoarele primitive; Leadership, managementul conflictului și îndrumare în grupuri; Pregatirea si structurarea evenimentelor; Temeiul juridic pentru lucrul cu grupurile; Prezentarea și celebrarea abilităților practice; festivalul final de Coyote. "
Elementele principale ale acestei instruiri sunt experimentate de participanții la un "Wildlife Wildlife Weekend": "Acest seminar se referă la abilitățile de bază care îi ajută pe oameni să trăiască în sălbăticie. În acest fel, ne lăsăm conduși de întrebarea despre ceea ce ne oferă natura. "
Nu este vorba despre a dovedi cât de greu sunteți în "trainingul de supraviețuire": "Nu vom folosi instrumente moderne. În schimb, învățăm din cunoașterea popoarelor primitive, deci este mai mult decât pregătire de supraviețuire. Avem, de asemenea, un simț al modului în care oamenii naturali percep și se amestecă în sălbăticie. Dincolo de supraviețuire, vom afla cum ne putem simți confortabil în și cu natura. Subiectele vor fi: arderea fără potrivire, fabricarea de mărfuri simple, adăpost natural, gătitul fără vesela ignifugă, găsirea apei, percepția profundă și furișarea, filosofia naturii etc. "
Dacă doriți doar să obțineți un gust al problemei, există o introducere: "Această zi de degustare oferă o perspectivă asupra metodei de predare a educației în sălbăticie. Jocurile, tehnicile de interogare și povestirile transmit cunoștințe despre natură. În același timp, forma incitantă și simplă de predare, Coyote mentoring, este făcută tangibilă. "
Prototipul popoarelor primitive
Educația pentru divorț se bazează pe cunoașterea, metodele și înțelegerea pedagogică a culturilor tradiționale. Predă tehnici și abilități pentru a supraviețui în natură și pentru a te simți ca acasă în ea.
Intrarea directă în "sălbăticie" distinge educația pentru sălbăticie de alte forme de educație ecologică și educație naturală.
Wilderness Educație inversează orientările Pädaogik Europei moderne pentru: Scopul lor a fost și este, în Kant ca Marx, Hegel ca Spinoza, pentru a elibera poporul prin educație de la „cătușele de natură“.
Era vorba despre depășirea sălbaticului prin cultură, controlul naturii prin minte, mai degrabă decât a trăi în această sălbăticie. Este exact ceea ce este vorba de Educația Wilderness.
Scopul pedagogic este de a aduce integrarea în contexte naturale înapoi în conștiință și de a fi în armonie cu natura. Aceasta, la rândul său, ar trebui să conducă la un mod durabil de viață.
terapie
Educația pentru divorțuri servește și ca terapie. Experiențele în natură activează o senzualitate pe care o uităm în viața urbană de zi cu zi, iar învățarea în mediul natural întărește percepția.
Studiile în psihologie, neurologie și neurobiologie arată că atașamentul senzorial și emoțional al naturii non-umane este esențial pentru sănătatea mintală.
Educația pentru divorț nu este însă aceeași ca și terapia pentru sălbăticie. În terapia în sălbăticie, infractorii intensivi sunt expuși în grupuri de natură pentru a face față provocărilor de bază în lucrul în echipă și, astfel, pentru a învăța comportamentul social.
Deși acest lucru sugerează că învățarea în natură poate vindeca chiar și persoanele psihologic conspirative, formarea obișnuită a educatorilor în sălbăticie se adresează copiilor, adolescenților și adulților "normali".
Aceasta include tehnici de supraviețuire precum și citirea de cale, sunete de păsări, animale și plante, știință mișcare tăcut, face foc cu lemne sau silex, pregătirea meselor din ierburi sălbatice, știința animalelor și plantelor sau Mentoring naturii.
În plus față de "subiectele" practice, dar și de viziunea mondială a popoarelor tradiționale aparține programului, de exemplu în contextul seminariilor de șamanism. Baza pentru aceasta este și experiența participanților în natură.
Terapia cu sălbăticie se bazează pe experiența comunității, care este, de asemenea, esențială pentru educația vieții sălbatice. Tinerii discociali ar trebui să învețe astfel încât să fie puternici în natură doar ca o comunitate.
Istoria naturii și educația în sălbăticie
Fondatorul educației naturii, Joseph Cornell, a recunoscut patru niveluri de întâlnire a naturii în anii 1970.
1.) Creați o bază de familiaritate. În acest scop, participanții sunt introduși în spațiul viu cu experiențe senzuale și jocuri și se găsesc astfel în noul mediu ca o comunitate.
2.) Descoperirea și cunoașterea naturii.
3.) Adâncirea experienței senzuale, de exemplu prin izolarea unui sens: groparea pădurii, mirosul mării, auzul stepei.
4.) Adâncirea prin identificare jucăușă cu alte ființe vii și prin meditație pentru a trăi legătura cu natura și unitatea cu toată viața.
Potrivit lui Cornell, metoda educației naturii se concentrează asupra integrității și o impune prin:
- jocuri de percepție
- Jocuri în și cu natura
- Design artistic
- act artisanal
- Bucurați-vă de liniște și pace în natură
- Viața în natură
- Cercetare descoperire
- Impartasirea cunostintelor despre natura
Cornell a venit din California de Nord și și-a dezvoltat programul de experiență în natură pentru universitate, după care a lucrat timp de mai mulți ani în școli și cercetași.
El a vrut să trezească entuziasmul, să învețe o percepție concentrată, să faciliteze experiențele imediate și să împărtășească aceste sugestii.
Educația în Wilderness din Germania a fost, de asemenea, inspirată de SUA. Tom Brown a fondat "Școala de Supraviețuire pentru Urmărire, Natură și Wilderness" în anii 1990. Elevii săi germani au înființat școli de sălbăticie în Germania.
Nu există o formare oficială în Germania. Educatorii de animale sălbatice își aduc propriile experiențe și schimburi cu culturile tradiționale, precum și calificările educaționale, studiile biologice sau profesiile conexe.
Leitmotivul este filozofia și cunoașterea culturilor tradiționale, dar legate de perspectivele și metodele științei moderne.
Interpretare naturală și culturală
Interpretarea naturală vine și din SUA, iar astăzi practica echipa din Parcul Național Eifel. Scopul principal aici este de a descoperi povești interesante despre ceea ce se întâmplă în natura parcului național și de a le transmite vizitatorilor.
Un parc național este zona în rezervația naturală, în cazul în care natura poate fi din nou sălbatic, astfel încât, pe cât posibil, este lăsat să se - spre deosebire de arii protejate pe care oamenii folosesc într-o măsură limitată și care există în unele cazuri, doar prin intervenția omului.
De asemenea, acestea diferă de rezervațiile naturale și rezervațiile biosferei, adică peisajele culturale naturale și tradiționale, care trebuie păstrate în întregul lor caracter, dar ca peisaj cultural nu sunt sălbatice.
Parcurile naționale germane au o misiune educațională și realizează programe pentru copii, adolescenți și adulți în conformitate cu motto-ul "Lăsați natura să fie natură". Acestea se bazează, în general, mai puțin în așa-numitele popoare primitive, ci pe conceptele de educație natură, interpretarea naturii, instruirea ecologică și învățarea experiențială, dar, de asemenea, fluxul de învățare și educație Pământ.
școli pustie
Scoli de școală sunt destinate persoanelor fizice, în școli, grădinițe și educație extracurriculară, cu seminarii și proiecte.
Ei predau indiferent de arii protejate, și a vedea tranzițiile dintre animale sălbatice, cultură și civilizație ca fluent. Ideea este de a crea gradului de conștientizare, să recunoască „puțin pustie“ și să descopere - pe birdsong să acorde o atenție la zgomot de trafic în schimb, pentru a vedea Goldfinch pe Thistle lângă groapa de gunoi să recunoască dacă un jder piatră sau pisica, sub Mașina este așezată.
Această abordare are, de asemenea, modele de model în SUA, unde localnicii americani au învățat să aplice abilitățile cercetașilor, rangerilor și războinicilor în "jungla urbană".
Începând cu anul 2000, există o rețea de educatori pentru viața sălbatică, WIND, iar din 2007 există grădinițe oficiale forestiere în Germania, cu metode de educație pentru sălbăticie. Începând cu 2009, Institutul 8 Shields a dezvoltat o structură internațională pentru educatorii din mediul sălbatic.
Astfel, educația pentru sălbăticie devine tot mai profesionistă.
Instruirea se adresează profesorilor, educatorilor, biologi, silvicultori, medici si medici care lucreaza cu metode naturale de vindecare ergoterapeuților si de comportament, ghizi turistici, oameni care lucrează în ecoturism și doresc tuturor celorlalți care lucrează în acest domeniu.
Obiectivele generale ale educației viitoare sunt:
- Fundamentele muncii educaționale în sălbăticie, posibile domenii profesionale, dezvoltarea personală, nevoile individuale ale participanților
- Tehnici și abilități pentru o viață simplă cu natura
- Cunoașterea lumii naturale, animalelor și plantelor
- tehnici de supraviețuire
- Influența nutriției
- comunicarea pașnică pentru a permite forme mai înalte de comunicare.
- Tehnici de conducere a echipelor
Ai grija?
Cei care participă cu succes la formare, deși primesc un certificat și pot lucra ca educator în sălbăticie, dar educația pentru sălbăticie nu este un studiu oficial.
Dacă doriți să participați la un seminar de educație sau un week-end, cel mai bine este să învățați despre seriozitatea profesorilor.
1.) În ce context are loc seminarul / cursul? Administrațiile parcurilor naționale și casele de seminarii ale NABU, precum Academia NABU Sunder, necesită standarde profesionale pentru cadrele didactice.
2.) Care este experiența anterioară a cadrelor didactice? Nu au finalizat un program de studiu relevant, de exemplu, predare, biologie, silvicultură, antropologie, istorie, arheologie, cum ar fi educația ecologică, sau cel puțin o carieră credibilă? Aveți experiență cu culturile indigene care depășesc o scurtă excursie în SUA? Publicați în reviste specializate? Asta vorbește despre un fundal bine fondat.
3.) În primul rând, oferiți module concrete și concrete verificabile în tehnicile sălbatice? De exemplu, detectarea sunetelor de păsări, recunoașterea unor urme de mamifere, diferite tipuri de aprindere a focului?
În al doilea rând, învățăturile lor ideologice sunt asociate cu aceasta, de exemplu prin arătarea modului în care putem să ne înălțăm simțurile prin această experiență reală (!) Și să ne referim la ea? Apoi, aceasta mărturisește seriozitatea.
Sau nu pot spune o vultur cu coada albă dintr-un vierme, dar spun despre senzația de putere a vulturului? Spuneți despre "armonie cu natura", dar rupeți ramurile vii pentru a aprinde focul?
Apoi ceva e în neregulă - chiar și învățătorii spirituali ai așa-numitelor popoare primitive au o cunoaștere empirică a naturii înconjurătoare, din care derivă spiritualitatea lor.
4.) Pretinde profesori pentru a preda ritualuri spirituale ale Nativii americani care nu trec aceste Nativii înșiși pentru cei din afara - „fumat sacru țeavă“, „Dansul Spiritelor Mountain“, „recunosc Brujos“, etc și promit participanților prin „înțelepciune mai mare „? Are „profesor“ un captator de vis cu Wolf urlând în fața lunii pline, în spatele parbrizului?
În acest caz, este necesară o prudență maximă pentru că arată lipsa de respect față de oamenii care trăiesc în aceste sisteme spirituale.
5) educația pustie va suplimentate cu ingrediente din „punga apuca“ postmodernul ezoterice, cum ar fi „atârnă de vindecare mână“ „Celtic copac Horoscop“, „înger de vindecare“, „chakre“ sau? Vino încă, „experiențe revival“ la motto-ul: „Într-o zi am izbucnit slujba mea ca un bancher în, a condus la rezervare indian, iar șamanul ma luminat“
Atunci ține-ți mâinile de pe ea; Culturile tradiționale sunt în mod necesar pragmatice, iar educația în sălbăticie este diametral opusă evadării postmoderne.
Cu toate acestea, presupunând un învățător serios, educația pentru sălbăticie își lărgește orizonturile în mai multe moduri: în cazul în care au existat doar "copaci", se deschide un microcosmos separat; ei ajung să-și cunoască propriul corp nou, care sa dezvoltat în adaptarea la această pustie; ei învață în practică că civilizația noastră provine din natură și nu poate supraviețui fără ea. Ei dezvoltă încrederea în sine: atunci când motorul lovește, smartphone-ul eșuează și nu există nici un chioșc în apropiere, pot colecta alimente, pot aprinde focul și pot construi un adăpost. Mai presus de toate, ei găsesc legătura cu lumea vie. (Dr. Utz Anhalt)
Link-uri web:
http://www.allgaeuscout.de/kurse,wildnispaedagogik-weiterbildung.html
http://www.kojote-akademie.de/wildnispaedagogik.html
http://www.wildniswandern.de/ausbildung/weiterbildung-natur-und-wildnispaedagogik-im-nationalpark-bayerischer-wald.html
http://www.wildnisschulen.org/info.html
http://www.natur-wildnisschule.de/kurspool/wildnis-aufbaukurse/walkabout-coyote/